Realizace průřezových témat - Výuka formou center aktivit
 |
| Investice do rozvoje vzdělávání |
Výuka formou center aktivit
Co je program Začít spolu?
Vzdělávací program Začít spolu (v mezinárodním označení „Step by Step“) je v České republice realizován od roku 1994 v mateřských a od roku 1997 v základních školách. Jde o vzdělávací program zdůrazňující individuální přístup k dítěti, partnerství školy, rodiny a širší společnosti v oblasti výchovy a vzdělávání. Klade důraz na podnětné prostředí - netradiční členění třídy do center aktivit, kooperativní učení, projektové vyučování a integrovanou tématickou výuku.
Struktura dne v programu Začít spolu:
- Ranní dopis s ranním úkolem (Navození tématu)
- Ranní kruh (Komunikace v kruhu)
- Gramotnost (Klasická výuka)
- Centra aktivit (Kooperativní i samostatná výuka)
- Hodnotící kruh (Sebehodnocení a hodnocení)
Centra aktivit nejčastěji bývají:
- Centrum vědy a objevů (z něj vychází téma celého týdne)
- Centrum matematiky
- Centrum čtení
- Centrum psaní
- Ateliér
V každém centrum aktivit je jiná činnost odvíjející se vždy od zadaného tématu, každá skupinka tedy vypracovává jiný úkol. V průběhu týdne či dvou se děti postupně vystřídají ve všech centrech. V každém centru je část práce zaměřená na spolupráci a část na samostatnou práci. Práce v centrech se hned posléze hodnotí v hodnotícím kruhu.
Na 1. stupni naší školy jsme od tohoto školního roku začali užívat tyto konkrétní prvky z programu Začít spolu:
- Den je zahájen ranním kruhem
- V rozmezí 2 – 4 dnů v týdnu vždy ve 2 vyučovacích hodinách probíhá výuka formou center aktivit. Probíhá zde integrovaná tematická výuka, tzn. že aktivity v jednotlivých centrech jsou propojené, odvíjejí se od daného probíraného tématu a navazují na sebe. V centrech se děti učí spolupráce i samostatnosti, řešení zadaných úkolů, vyhledávání a zpracovávání informací z různých zdrojů. Tento systém práce umožňuje dětem nahlédnout na danou problematiku z více úhlů pohledu, proniknout do větší hloubky probíraného a dopracovat se tak k závěru pomocí vlastního úsudku. Tato práce podporuje v dětech jejich přirozenou zvídavost a nutí je informace nejen získávat, ale také zpracovávat, zamýšlet se nad nimi a nalézat nová řešení dle možností každého dítěte. Aktivuje všechny žáky a učí je utvářet si vlastní názor.
- Po ukončení center aktivit následuje hodnotící kruh obsahující prezentaci výstupů z jednotlivých center a kromě hodnocení učitele také vlastní sebehodnocení celé skupinky i jednotlivců. Každý z žáků tak dostává prostor ke své přirozené seberealizaci.
Naše škola shledává i další klady tohoto programu kromě rozvoje komunikačních dovedností, spolupráce a samostatnosti. Tím, že se na probíranou látku nahlíží z více stran, dochází k jejímu prohlubování, neustálému opakování a zdůrazňování všeho podstatného. Děti tak důležité informace prezentují a poslouchají stále dokola, což umožňuje jejich snazší zapamatování. K tomu napomáhá i zapojení více smyslů – „osahání si věcí“ a fakt, že k závěru se děti dopracují samy a utvoří si vlastní názor. Což je pro ně mnohem přínosnější než pouhé pasivní přijímání informací při běžné frontální výuce.
Na práci v centrech aktivit v jednotlivých třídách naší školy (fotografie, zadání úkolů center aktivit, konkrétní výstupy dětí) můžete nahlédnout zde:
